Уважаемые родители!!! Помощь психологов, специалистов по профориентации может заметно облегчить трудоемкий процесс выбора профессии. А главное, сделать его гораздо более точным.  Основные методы, которые применяются психологами в процессе профориентационной работы: 1. Специальные тренинги, в ходе которых ведётся наблюдение за поведением ребенка в различных ситуациях. Как правило, социально-психологические тренинги проводятся с использованием различных игр и упражнений, поскольку именно через игру ребенок познает себя и мир. Психолог моделирует игры так, чтобы ребенок смог проявить и развить определенные способности и навыки. Дети пробуют себя в разных ролях и в разных видах деятельности. Иногда им приходится брать на себя функцию лидера, иногда командного игрока. Участвовать в переговорах и разрешать конфликтные ситуации. Создавать план и претворять его в жизнь. Проявлять разные аспекты своего творчества. И в результате можно увидеть: § Склонен ли он брать на себя ответственность?  § Насколько развита его способность к самоорганизации и самодисциплине?  § Может ли он организовать деятельность других людей?  § Каковы скорость переключения и объем внимания, и прочие когнитивные функции?  § Какова его работоспособность в различных условиях?  § и многое другое Участие ребёнка в социально-психологических тренингах полезно тем, что позволяет не только увидеть ему собственные умения и особенности, но и помогает улучшить свои навыки, понять свои ошибки и исправить их. Очень важно, что здесь происходит помощь квалифицированного психолога, который после окончания игры помогает детям осознать, что они чувствовали, как вели себя в тех или иных игровых ситуациях, что нужно изменить в своем поведении, чтобы быть более успешными. Под руководством психолога дети делятся впечатлениями и размышлениями друг с другом. Огромная польза такого обмена мнениями между детьми в том, что друг от друга они готовы воспринять зачастую больше, чем от назидательных взрослых. В результате обучения в тренинге дети расширяют и накапливают знания о себе и о разных видах деятельности. О том, что у них получается лучше, что им интереснее, какие качества им целесообразно в себе развивать. 2. Тестирование, направленное на выявление мотивации ребенка, его системы ценностей и личностных особенностей. С помощью тестов также определяются способности, интересы и склонности ребенка. Тесты проводятся многократно, и это позволяет увидеть тенденции развития. Беседа психолога с родителями по результатам исследований поможет правильно оценить ситуацию развития ребёнка и «спрогнозировать» профессиональный выбор.  3. Встречи психолога с родителями. Беседы, лекции, консультации, практикумы – это возможность получить консультацию специалиста, которая поможет родителям лучше увидеть возрастные особенности и возможности своего ребенка, определить его дальнейшие шаги в выборе профессии, обсудить возникающие вопросы и вместе разработать дальнейший план.

Профориентация – дело семейное! Памятка родителям старшеклассников-выпускников Уважаемый родитель!!! Обсуждая с ребенком его будущую карьеру, желательно понять основной принцип профориентации, который базируется на триаде «хочу могу – целесообразно» и следовать нескольким важным правилам.  Правило первое: Говорите с ребенком о том, что ему (ей) нравится, интересно, чем хотелось бы заниматься в будущем. Чем это привлекает? Это модно? А может быть, ребенок считает, что у него есть к этой профессии особые способности? Или выбор обусловлен, например, недавно просмотренным фильмом, где главным героем был врач или юрист? Ваша основная задача здесь – побудить ребенка к самонаблюдению и самоанализу.  Правило второе: Не критикуйте выбор ребенка. Лучше расспросите, что его привлекает в этой профессии. Ведь на критику очень часто может последовать обратная реакция – ребенок станет доказывать вам (а заодно, и себе!), что его выбор самый лучший и правильный. И лишь укрепится в своем мнении. Может быть, стоит, наоборот, оставить разговор на какое-то время. Потом, как бы невзначай, обнаружить «особенности» специальности, например, показав в рейтинге профессий, что выбранная им профессия стоит в самом низу по оплате или востребованности на рынке труда или требует дополнительных условий (спецподготовки, отличного здоровья и т. д.). Покажите ребёнку, что Вы с уважением относитесь к его выбору и заинтересованы в успешном профессиональном самоопределении. Правило третье: Понимать, ЧТО Ваш ребенок может. Есть ли у него ограничения. Медицинская статистика не радует, утверждая, что большинство детей в возрасте 16-17 лет имеют заболевания, которые ограничивают их в выборе некоторых профессий. И это вовсе не обязательно профессии, предъявляющие повышенные требования к здоровью, такие как летчик или военный. Например, если у ребенка плоскостопие (всего лишь, как подумают многие) ему не рекомендованы профессии связанные с долгим стоянием на ногах, а таких профессий очень много – и вовсе не обязательно у станка, преподаватель тоже очень много времени проводит стоя. И это один лишь пример. А аллергии? Или неврологические проблемы, которыми страдают очень многие? Например, быстрая утомляемость и сниженное внимание? А сколько ограничений могут добавить психологические проблемы! Получится ли хороший менеджер из неуверенного человека, боящегося принять решение, избегающего ответственности? Сможет ли вести переговоры человек, который боится или не умеет внятно изложить свою точку зрения? И если он плохо понимает собственные мотивы и мотивы другого человека, вряд ли его ждет успех в работе с людьми. К счастью, многие психологические проблемы исправляются проще, чем медицинские.  Но «МОЖЕТ» — это не только об ограничениях, связанных со здоровьем. Ведь некоторые дети имеют, наоборот, выдающиеся способности в чем-то. И надо подумать, где эти способности могут быть наиболее успешно применены. Вышеуказанные примеры раскрывают суть элементов триады: «хочу» и «могу». И то и другое относится к внутренним факторам, т.е. к самому ребенку. Однако следует учитывать третий компонент – «целесообразно», зависящий так же и от внешних факторов. Предположим, ваш сын мечтает о профессии юриста. Смотрит фильмы об адвокатах, на уроках выступает, изучает книги по логике и риторике. При этом понимает, что сразу после университета его вряд ли ждет адвокатура. Придется поработать лет 5 следователем или рядовым юристом. Т.е. вполне адекватно оценивает свою карьеру, по крайней мере, на несколько лет вперед. И при этом вы где-то прочитали, что как раз лет через 7 (2 года его школы и 5 лет университета) в стране ожидается некоторое «перепроизводство» юристов. Понятно, что им будет труднее найти работу, может упасть уровень их зарплат. Тем не менее, юристы все равно будут нужны, а ваш ребенок, с его заинтересованностью и целеустремленностью, похоже, имеет все основания преуспеть в этом деле. Так пусть дерзает! Или, напротив, вы видите, что увлечение дочери, скажем, дизайном одежды достаточно случайное, она не очень-то представляет всех сложностей этой профессии, и не хочет о них задумываться. Не понимает, что после окончания ВУЗа, вероятно, придется поработать на производстве, а отнюдь не в модной дизайн — студии. Да и характер у нее не тот, чтобы пробиваться в этих весьма специфических и непростых джунглях под названием «мир моды». В этом случае имеет смысл мягко подбрасывать развенчивающую миф информацию. В данном случае Ваша задача – помочь разобраться ребёнку: ГДЕ его способности могут быть востребованы?